3. del 'Når bægeret flyder over'
Arbejdskampe og forholdene på arbejdsmarkedet
Forløb 1
Strejkeavisen :"Nu må der siges STOP!"
Målsætning
At eleverne får viden om, hvordan periodens modsætninger mellem arbejdstagere og arbejdsgivere har udspillet sig f orskelligt afhængigt af politiske, økonomiske og sociale spændinger i det danske samfund.
At eleverne får en erkendelse af, at arbejdskampe har haftkonsekvenser både for den enkelte og for samfundet.
At eleverne får mulighed for at vurdere fortidens vilkår og konflikter i sammenhæng med deres egen nutidige og fremtidige rolle som borgere i det danske samfund.
Projektforløb
Eleverne ser filmen "Når bægeret flyder over" og noterer ned, hvilke hovedområder filmen kommer ind på. I gennemgangen fokuseres på de begrundelser, der fremhæves som de udløsende kræfter for konflikterne: sociale, økonomiske og politiske. Eleverne får præsenteret internetsitet www.pladstilosalle.dk og får gennemgået opbygningen og mulighederne.
Med udgangspunkt i de konflikter, filmen beskriver, vælger grupperne én konflikt ud og får nu til opgave at udgive en avis, der ud fra de konfliktenes synspunkt beskriver, hvad det er der sker, hvordan den enkelte oplever konflikten, skurke og helte osv.
Den journalistiske form, layout, tilgængelighed vælges med henblik på at skabe størst mulig gennemslagskraft og størst mulig appel om direkte og indirekte støtte i situationen.
Fremlæggelsen består i gruppevis redegørelse for den enkelte avis indhold og form, samt gruppens overvejelser over sandsynligheden af "lignende konflikter" i et nutidigt og fremtidigt perspektiv. Man kan her tænke sig, at forældregruppen deltager i fremlæggelsen og i debatten ikke mindst i relation til overvejelserne omkring det nutidige og fremtidige perspektiv.
Organisering
Væsentlige dele af arbejdsprocessen vil bestå i, at grupperne arbejder med at indsamle materiale, billedstof, interviews osv. Der vil være behov for at eleverne arbejder opsøgende og i vid udstrækning uden for skolen. Ligeledes vil arbejdet kræve umiddelbar adgang til at kunne edb-behandle stoffet. Undervisningen bør derfor tilrettelægges i større sammenhængende enheder fx feature, projektdage- eller uger.
Planlægning
Undervisningsprojektet lægger op til en række tværfaglige muligheder, hvor det vil være nærliggende, at forskellige faglærere inddrages - dansk, historie, samfundsfag, edb-vejleder, skolevejleder osv. Der kan i planlægningen som forberedelse af projektet indgå kurser inden for specielle områder fx avismediet, det arbejdsretslige system, layoutprogrammer mv.
Skolebiblioteket / mediateket spiller en central rolle både i indsamlingen af relevante billedmaterialer, tekster, memoirer, film osv. og med hensyn til at forberede de tekniske muligheder for, at eleverne kan arbejde professionelt med produktionen af deres avis.
Endelig vil det være naturligt at orientere og inddrage forældregruppen som en vigtig "kilde" gennem en udførlig projektbeskrivelse.
Forløb 2
Arbejdskampe og forholdene på arbejdsmarkedet
Undervisningsprojekt på ca. 25 timer
Målsætning:
Eleverne tilegner sig viden om baggrunden for arbejdskampe og konflikter på arbejdsmarkedet. Eleverne orienterer sig om, hvilken indflydelse arbejdskampe har haft på godt og ondt i det danske samfund.
Materialer
- 'Når bægeret flyder over' - 4. del af filmserien 'Plads til os alle'
- Internetsitet: www.pladstilosalle.dk
- Evt. Lærebog, se litteraturoversigt
Se filmen: (2-3 timer)
4. del 'Når bægeret flyder over'. Klassen ser filmen og diskuterer opbygningen ogproblemstillingerne i store træk
Følgende spørgsmål kan evt. stilles:
- Hvordan er filmen bygget op? (tidskronologisk med nutidig start, en gennemgående fortæller, osv.).
- Hvilke problemstillinger bliver taget op? (problemstillinger noteres på tavlen og gennemgås)
Følgende problemstillinger kan evt. gennemgås:
- Hvorfor og af hvem er Arbejdsretten, som afgør konflikter mellem arbejdere og arbejdsgivere, blevet kaldt en klassedomstol?
- Hvilken forklaring gives der på Storlockouten i 1899, og hvad var resultatet af storlockouten?
- Hvad var konsekvenserne for arbejderne, mens Storlockouten stod på?
- Hvordan skildres vilkårene for strejkebryderne, også kaldet skruebrækkere?
- Hvad fik arbejdsløshedsbevægelserne på benene, og hvad brugte man de arbejdsløse til i 1930’erne?
- Hvordan beskrives syndikalisternes/kommunisternes roller i arbejskampe?
- Hvordan vurderes kampene om ligeløn blandt mænd og kvinder og effekten af ligelønnens indførelse i 1973?
- Hvad ligger der i begrebet ’organiseringstvang’?
- Hvordan er uenighed mellem arbejdere og deres forhandlere kommet til udtryk?
Gennemgå undervejs begreber fra filmen som overenskomst, voldgift, generalstrejke, skruebrækker, 1. maj, undtagelsestilstand, Rigsdagen, Kanslergadeforliget, realløn, mæglingsforslag, Marshall-hjælp, tidsstudier, rationaliseringer, akkordarbejde og indkomstpolitik.
Læs Temaartikel: (ca. 4 timer eller hjemmearbejde)
Eleverne åbner 'www.pladstilosalle.dk', tager udgangspunkt i forsiden og klikker sig derfra til 3. del 'Når bægeret flyder over'. I Baggrundsboksen klikker eleverne på 'Temaartikler', derfra på 4. del, hvorefter en 4- siders artikel toner frem og giver en sammenhængende fremstilling af temaet om arbejdskampe.
Eleverne læser artiklen, som evt. printes ud. Aftal forinden om eleverne skal linke og læse videre, hvilket udvider mængden af tekster betydeligt. Links'ne fører til delartikler, som eleverne senere skal læse i gruppearbejdet. Afhængigt af grundighed, ambitionsniveau og evt. inddragelse af supplerende materiale kan tidsforbruget varieres.
Instruktion til gruppearbejde (1-2 timer)
Gruppeopgaven går ud på at belyse et delemne og dets betydning for arbejderbevægelsens politiske udvikling.
Grupperne skal finde en måde at fremlægge deres opgave for resten af klassen. Aftal evt. hvor lang tid fremlæggelsen højst må tage. Er der en storskærm til rådighed, kan eleverne ved fremlæggelsen supplere med at vise billeder, statistikker og andet relevant dokumentation fra netsitet.
Læreren forklarer kort idéen med gruppearbejdets inddeling i delemner og gennemgår kort de ti emner med henvisning til problemstillingerne fra filmen og temaartiklen. Læreren tager højde for om enkelte emner bør udgå eller om nogle emner slås sammen.
De relevante sider på netsitet gennemgås (gerne på storskærm);
- Indgang til delemner i tema 4, 'Når bægeret flyder over'
- Links til andre temaer i netsitet
- Statistikker og dokumentationer i teksten under delemnerne
- Tidsmarkering
- Baggrundsboksen.
- Filmmanuskriptet til 'Når bægeret flyder over' (indgang fra tema 4 forside)
Læreren kan støtte sig til 'Vejledningen' i venstre spalte, som man kommer til fra alle sider i netsitet. Læreren kan gør eleverne opmærksom på søgefunktionen.
Eleverne vælger et delemne at arbejde med som gruppearbejde.
Gruppearbejde (ca. 10 timer)
I denne fase er der mulighed for at eleverne kan arbejde selvstændigt, differentieret og detaljeret evt. suppleret med lærebøger og andre materialer.
Hver gruppe skal arbejde ud fra følgende på netsitet:
- Læs delemnets artikler. Markér eller nedskriv vigtige steder i artiklerne (og sammenlign evt. med hvad der står om det emne i lærebogen).
- Læs filmmanuskriptet til 1. del. Markér tekst- og billedsteder, som siger noget om jeres emne.
- Brug steder i temaartiklen om 3. del, som siger noget om jeres emne
- Find og læs 1-2 dokumentationer fra 'Baggrundsboksen', som siger noget om jeres delemne.
- Find og analysér 1-2 statistikker fra 'Baggrundsboksen', som siger noget om jeres delemne
- Vælg billeder fra Billedgalleriet i 'Baggrundsboksen', som fortæller noget om jeres delemne.
- Find og læs om personer fra 'Persongalleriet' i 'Baggrundsboksen', som har betydning for jeres delemne.
- Kig på 'Tidslinien' i 'Baggrundsboksen' og beskriv hvad der sker samtidig i Danmark og verden.
- Brug evt. 'Søgning' i venstre spalte for at finde frem til andre, relevante artikler om jeres emne. Søgningen giver dig mulighed for at søge efter bestemte ord eller sætninger i hele netsitet 'Plads til os alle'.
- Forbered en fremlæggelse af jeres opgave, som gerne må være suppleret af billeder, statistikker og andet relevant fra netsitet. Afprøv evt. fremlæggelsen.
Fremlæggelse (ca. 4 timer)
Hver gruppe præsenterer deres opgave for resten af klassen. Da der er brugt elektronisk materiale, er det muligt at udprinte og sammenklippe uddrag fra de forskellige steder i netsitet. En fremlæggelse kan også bestå af en rundtur på netsitet til vigtige uddrag, billeder og statistikker ledsaget af et mundtligt foredrag. Hertil vil det naturligvis kræve, at eleverne har en storskærm-fremviser til rådighed. Efter hver gruppes fremlæggelse bør der være lidt tid til spørgsmål eller diskussion.
Opsamling (2 timer)
Efter projektet kan det være en fordel at samle op på temaet arbejdskampe, da eleverne hver især har været fordybet i et enkelt delemne. En opsamling kan for eksempel læne sig op ad de problemstillinger, klassen tilbage ved filmfremvisningen fandt frem til: Har vi fået svar på disse?
Forslag til bøger og andre materialer
Forslagene til litteratur er tænkt som inspiration for de lærere og skolebibliotekarer, der vælger at gå i gang med 'Plads til os alle' eller dele deraf. "Plads til os alle" og internetsitet 'www.pladstilosalle.dk' rummer i sig selv en mængde stof, men hvis man vælger en mere projektorienteret tilgang, vil det vise sig, at eleverne får en masse ideer og ser mange muligheder, som ikke umiddelbart er indeholdt i materialet.
Forslagene er tænkt som et supplement, men herudover vil der være mange andre muligheder for at komme endnu videre, hvis planlægningen tager højde for at undersøge yderligere billed- og tekstmuligheder, kontakt til organisationerne, lokalarkiver, museer osv. Der er ikke medtaget forslag til skønlitteratur og spillefilm.
Historie
Historie
De lettere
- Ind i historien, bind 3, Claus Buttenschøn, Olaf Ries, Alinea 2000
- Danmark i 50´erne og 60´erne, Gyldendal 1982
- Kampen på skyggesiden, Erik Dehn, Gyldendal 1997
- Danskernes Historie, Jens Engberg, Dansk Historielærerforening 1982
- Hverdagen blev anderledes, Ole Hyltoft, Aschehoug 1983
- Bag om fælleskabet, Birgit Knudsen, Dafolo 1999
- Kampen om magten, Birgit Knudsen, Dafolo 1998
- Maskinernes indtogsmarch, video + teksthæfte, Sten Larsen, Alinea 1996
- Din kulturhistorie, Gert A. Nielsen, m.fl., Åløkke 1991
- Villa, vogn og vovse, Jens Aage Poulsen, Gyldendal 1991
- Rock´n Roll og nylon, Niels Holm Svendsen, Gyldendal 1999
- Da Danmark blev et industriland, Niels Holdgaard Sørensen, Aschehoug 1981
- Arbejderfamiliers hverdag i slutningen af 1800-tallet, Jørgen Ulriksen, Aschehoug 1981
De sværere
- Arbejdets mænd og kvinder. Arbejdererindringer i Århus, AOF´s Forlag 1983
- Danmark i 1930´erne. En historisk mosaik, Richard Andersen, Gyldendal 1968
- Vi lærte at arbejde. Arbejdererindringer, Forlaget SOC 1981
- Danmarks Historie, bind 12-15, Gyldendal og Politiken 1990
- En Danmarkskrønike 1945-1972, 3 bind Poul Hammerich
- Den ny Danmarkshistorie 1880-1960, Søren Mørch, Gyldendal 1987
- Den sidste Danmarkshistorie. 57 fortællinger af fædrelandets historie, Søren Mørch 1996
- Arbejdsmandens historie gennem 100 år, bind 1-5, 1987 SID
- Det arbejdende folks kulturhistorie, Fremad, SID
Andre materialer
- CD-ROM:"Hvem byggede Danmark?" LO og Munksgård 1998
- Film: "Gamle Danmark" 1- 10 Poul Hammerichs Danmarkskrønike(DR og DIF)
- Film:"100 års barndom" 1- 9 fortalt af Johannes Møllehave (DR og DFI)
- Film: "Snart dages det..." 8 videoer + bog, 1987 DR
Samfundsfag
- Dansk Socialhistorie: Bind 5-7, Gyldendal 1980
- Samfundsstudier 1-3, Ebbe Foged, m.fl.,Gyldendal 1996
- Valget mellem varerne - den politiske forbruger, Regner Hansen ,Alinea 1999
- På opdagelse i samfundet, Benny Jacobsen, Columbus 1995
- Ind i tiden, bind 1-2, Henning Hjorth Jensen , Borgen 1999.
- VelfærdsDanmark, Lars Erik Skovgaard, Alinea 1996
Links
Udflugter
- Arbejdermuseet, Rømersgade 22, 1362 København K
- Den Gamle By, Viborgvej 2 8000 Århus C Tlf.: 86 12 31 88,
- Det Nationalhistoriske Museum, Frederiksborg Slot 10, 3400 Hillerød, Tlf. 48 26 04 39
|
